Rivista di filosofia
Journal of Philosophy
ISSN 2420-9775
Anno V, N. 13
Online 29/03/2019
Mimesis Edizioni

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Kuhn’s Epistemological Paradigm Shift.
CLIL Lesson Plan for 5th Grade High Scool Students
T. LEPORINO, M. RAMMOU

This lesson is suited to 5th grade high school courses that deal with 20th century philosophers, in particular with theories dealing with the concept of what is to be defined “scientific.” Students have already been introduced and have studied Popper’s ideas and his “demarcation” theory. In this lesson they are to first be introduced and then study more thoroughly American philosopher Thomas Kuhn and his ideas on “scientific revolution” through a “hands on” approach, that is through real life, personal experience.

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Questa lezione è indirizzata ad una 5° liceo che stia studiando i filosofi del 20° secolo ed in particolare le teorie che si pongono la questione di che cosa sia “scientifico”. Gli alunni devono aver già studiato in maniera esaustiva Karl Popper e la sua teoria della “demarcazione”. In questa lezione si presentano e successivamente si approfondiscono le idee del filosofo americano Thomas Kuhn sulla “rivoluzione scientifica”. Gli alunni approfondiscono l’argomento attraverso un apprendimento attivo che li coinvolge in prima persona, mettendo in gioco la loro diretta esperienza di vita.