[XI, 27, 25] LA DIDATTICA DELLA FILOSOFIA: UNA QUESTIONE FILOSOFICA, EDUCATIVA E POLITICATEACHING PHILOSOPHY: A PHILOSOPHICAL, EDUCATIONAL, AND POLITICAL ISSUE

The essay describes an interdisciplinary teaching experience in philosophy and history carried out at the ‘Cagnazzi’ Classical High School in Altamura, focused on the memorial site of Campo 65. Through the Philosophia ludens methodology, students and teachers translated historical reflection into poietic works: model, photography, short film, and graphic novel. The project highlights how the synergy between knowledge and memory can nurture critical and civic awareness, enabling students to inhabit the present in dialogue with the past and responsibly look toward the future.

KEYWORDS: Interdisciplinary teaching, Philosophy, History, Graphic Novel, Landscape Archaeology 

 

Il saggio illustra un’esperienza di didattica interdisciplinare tra filosofia e storia, svolta al Liceo Classico ‘Cagnazzi’ di Altamura sul luogo della memoria di Campo 65. Attraverso la metodologia Philosophia ludens, studenti e docenti hanno trasformato la riflessione storica in percorsi poietici: plastico, fotografia, cortometraggio e graphic novel. L’iniziativa ha mostrato come la sinergia tra sapere e memoria possa educare a un pensiero critico e politico, capace di abitare il presente in dialogo col passato e orientato responsabilmente verso l’avvenire.

PAROLE CHIAVE: Insegnamento interdisciplinare, Filosofia, Storia, Graphic Novel, Archeologia del paesaggio

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