[XI, 27, 25] LA DIDATTICA DELLA FILOSOFIA: UNA QUESTIONE FILOSOFICA, EDUCATIVA E POLITICATEACHING PHILOSOPHY: A PHILOSOPHICAL, EDUCATIONAL, AND POLITICAL ISSUE

The essay, following an introduction that justifies the necessity (prior to the possibility) of holding together philosophical and historical planning, presents three interdisciplinary History/Philosophy proposals, which can be interconnected or used independently: a Module to be developed in the fourth year of upper secondary school; a playful workshop (Kant at the UN); and a research and interaction project on European integration.

KEYWORDS: Interdisciplinary, History/Philosophy, Philosophia ludens, Teaching Philosophy, Educationa planning

 

Il saggio, dopo una premessa che giustifica la necessità (prima della possibilità) di tenere insieme la progettazione filosofica e quella storica, presenta tre proposte interdisciplinari Storia/Filosofia, che possono essere connesse tra loro o utilizzate separatamente: un Modulo da portare avanti nella Quarta classe della Scuola secondaria superiore; un laboratorio ludico (Kant all’ONU); una dinamica di ricerca e interazione sull’integrazione europea.

PAROLE CHIAVE: Interdisciplinarità, Storia/Filosofia, Philosophia ludens, Didattica della filosofia, progettazione didattica

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